在日前舉行的第五屆中國-阿拉伯國家博覽會網上絲綢之路大會上，多領域專家學者云端交流，提出數字素養已日漸成為數字化時代的必備生存技能，需搭建終身學習教育平臺和培訓體系來提升全民數字素養，以更好地應對數字化時代帶來的挑戰，共享數字化發展成果。

　　如何在全面推進數字化轉型的關鍵時期，提升全民數字素養與技能？國家工業信息安全發展研究中心副主任蔣艷認為，需從供給側擴大優質數字資源供給，從需求側圍繞工作、生活、學習打造全民數字素養與技能應用的場景，從安全角度提高全民數字安全技能的水平，從倫理道德角度強化全民數字社會的道德規范。

　　“要將數字素養的養成貫穿到育人全過程，讓更多孩子從小感受信息技術的魅力。”教育部科學技術與信息化司副司長舒華提出，充分發揮課堂主戰場的作用，完善信息技術課程和教材體系，推動中小學開齊開足開好信息技術課程。讓孩子培養良好的上網習慣，掌握利用信息技術解決實際問題的方法，提高學生數字化學習與創新能力。

　　與會嘉賓普遍認為，應圍繞不同場景，針對不同群體，面向人的全生命周期，加快構建社會各界廣泛參與的數據資源供給體系，關注因數字素養差距帶來的“數字鴻溝”，推動面向薄弱地區、特殊群體的數字技能培訓，讓更多人公平享受數字化發展成果。

　　蔣艷建議，針對中小學生，培養數字素養、激發數字科技興趣，提升數字科技基礎知識；針對大學生，培養創新型、復合型、應用型高端數字人才；針對老年人、殘疾人等群體，加速推進數字設施設備和App適老化、無障礙化改造，適當保留線下人工服務；針對偏遠地區人群，加快數字基礎設施建設，推出精準化的數字設備、數字服務優惠措施，培養其利用數字技術和設備致富的意識與技能。

　　舒華特別強調，要關注邊遠農村、民族地區的孩子，深化學校聯網攻堅行動成果，提升學習網絡的服務質量，以信息化為手段，擴大優質教育資源覆蓋面，縮小區域、城鄉、校際數字差距。

　　“數字素養教育不是計算機知識的簡單普及，也不是把每個公民都培養成計算機專家，而是要提高社會公民的信息意識，發展符合數字化時代的‘計算思維’，形成用‘互聯網+’‘人工智能+’創新學習、生活和工作模式的習慣，加強信息社會責任，讓每個公民都能從容、自信、負責任、有擔當地生活在信息社會。”華東師范大學教授李鋒說。