為深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)心留守學(xué)生的系列重要講話精神，落實(shí)國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護(hù)工作的意見，5月8日下午，宿遷召開“陪伴制”留守學(xué)生成長(zhǎng)關(guān)愛行動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)會(huì)。

　　與會(huì)人員參觀了江蘇省宿遷中學(xué)洋河分校留守兒童關(guān)愛行動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，并觀看了關(guān)愛留守兒童專題宣傳片。泗洪縣教育局、宿城區(qū)教育局、宿豫區(qū)仰化中心小學(xué)、江蘇省宿遷中學(xué)洋河分校負(fù)責(zé)人分別作交流發(fā)言。

　　宿遷各縣（區(qū)）教育部門對(duì)留守兒童關(guān)愛工作高度重視，“陪伴制”模式已深入教育工作者的心中，經(jīng)過(guò)初步探索，“陪伴制”關(guān)愛的校本模式已經(jīng)形成，并取得初步成效。但由于區(qū)域推進(jìn)不平衡、關(guān)注程度不同，地區(qū)存在對(duì)“陪伴制”留守兒童關(guān)愛模式認(rèn)識(shí)比較模糊等問(wèn)題。會(huì)議要求，各縣（區(qū)）教育系統(tǒng)要充分認(rèn)識(shí)什么是“陪伴制”、為什么提出“陪伴制”、如何推進(jìn)“陪伴制”留守兒童關(guān)愛工作，并提出“四陪伴、三優(yōu)先、三溝通”的“陪伴制”關(guān)愛工作模式的開展途徑和方法。要切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，通過(guò)創(chuàng)造親情式陪伴、師徒式陪伴、伙伴式陪伴、志愿式陪伴等途徑，扎實(shí)推進(jìn)“陪伴制”留守兒童關(guān)愛工作，確?！芭惆橹啤绷羰貎和P(guān)愛模式理念生根開花。

　　會(huì)議還對(duì)宿遷2019年德育工作進(jìn)行部署，強(qiáng)調(diào)開展融課程、通課堂，融日常、通生活，融自然、通天地，融網(wǎng)絡(luò)、通社會(huì)，融個(gè)體、通全員的“融通式”德育工作重點(diǎn)。

　　此次推進(jìn)會(huì)為宿遷“陪伴制”留守學(xué)生成長(zhǎng)關(guān)愛行動(dòng)的開展指明了方向，進(jìn)一步提升“陪伴制”留守兒童關(guān)愛工作的成效和保障。